侄女在準備考研到北京，周末給我打電話，沮喪地跟我說覺得今年考研可能考不上了。我數(shù)了數(shù)距離考研還有好幾個月，為什么這么早就給自己下結(jié)論了呢？

　　侄女跟我說，考研復(fù)習(xí)期間，同宿舍的小姐妹總是叫她出去逛街、看電影，而她偶爾會抵擋不住玩耍的誘惑，打亂了考研復(fù)習(xí)計劃。

　　“自律性這么低，我怎么可能考的上研究生呀！”侄女痛苦地跟我吐槽到。

　　為了安慰她，我說到：“根據(jù)腦科學(xué)實驗，人的記憶分短期記憶和長期記憶，只有把短期記憶轉(zhuǎn)換為長期記憶，我們所學(xué)的知識才不會遺忘。但是呢，如果想要高效地把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，我們需要改變環(huán)境，讓之前的知識點運行到大腦的后臺。也就是說，你在逛街的時候，你的大腦沒有休息，它在形成長期記憶?！?/span>

　　當(dāng)你的目標沒有實現(xiàn)時，無需感到自責(zé)，這么想既舒服又有積極性

　　侄女有點興奮的問道：“是真的嗎？”

　　“當(dāng)然”，我肯定地說：“不過這只對重復(fù)次數(shù)足夠多的場景才有效。所以在高強度學(xué)習(xí)了一段時間后，如果變化環(huán)境，讓大腦接受新的刺激，可以提高學(xué)習(xí)效率。”

　　侄女聽完后，松了一口氣說，無比欣慰地跟我說：“幸虧我打電話了，要不然我今天得郁悶一天。”

　　其實吧，上段關(guān)于腦科學(xué)的話都是我胡謅的。我只是撒了一個小小的謊，以“積極樂觀”的方式來解釋既定現(xiàn)實，而侄女之所如此容易“上當(dāng)”，是因為一個普遍的心理現(xiàn)象：認知失調(diào)。

　　認知失調(diào)是美國心理學(xué)家利昂·費斯汀格在1959年提出來的概念，通俗來說就是當(dāng)一個人對某件事情的態(tài)度或者看法與他的行為產(chǎn)生矛盾時，他就會產(chǎn)生不舒適感。

　　以侄女的例子來說明，她覺得考研比玩樂重要，想要按照計劃進行考研復(fù)習(xí)，但是呢她的實際行動卻打破了這個計劃，這就產(chǎn)生了不舒適感：焦慮、自責(zé)等。

　　但是為了化解這種不舒適感，回歸到心理平衡的狀態(tài)，于是侄女得到了“玩樂有助于提高學(xué)習(xí)效率”這種認知后，就立馬認同的這種認知，于是認知失調(diào)消失了?！罢J知失調(diào)”最經(jīng)典的例子是那個“吃不著葡萄說葡萄酸”的狐貍。

　　“認知失調(diào)”在我們的工作生活中有哪些應(yīng)用呢？我們可以從以下三個小點著手：

　　當(dāng)你的目標沒有實現(xiàn)時，無需感到自責(zé)，這么想既舒服又有積極性

　　偶爾撒個小謊也無傷大雅

　　職場中我們會遇到各種各樣的負面事情，被領(lǐng)導(dǎo)罵、被同事懟、被客戶無視、被職場大神碾壓等等，遇到這些事情的時候，怎么解釋非常重要。

　　這些事情，很多人跟表妹一樣喜歡找內(nèi)因，比如自律性不強、能力太弱等，如果一味的找內(nèi)心，很容易打擊自己積極性，陷入沮喪的情緒中。

　　這個時候，不妨撒個小謊，跟自己說“我其實挺優(yōu)秀的，只是因為工作還不熟練，給我足夠的時間就可以了?！?/span>

　　有人說這是自欺欺人，其實不是，這是一種積極的心理暗示，這和許多人運動員在比賽前不斷地自我鼓勵，告訴自己“我是最棒的”是一個道理。

　　當(dāng)你的目標沒有實現(xiàn)時，無需感到自責(zé)，這么想既舒服又有積極性

　　不斷擴大自己的認知邊界

　　有一種很普遍的說法是“越老越固執(zhí)”，也是就說隨著年齡的增長，我們越來越難以接受新的觀念、新的看法，看待事物總是喜歡從既定的角度出發(fā)。所以才會有“披薩就是大餅加肉、壽司就是飯團加魚”這種說法。

　　這種固有的認知，會讓我們的世界越來越狹窄，也越有可能碰到“認知失調(diào)”這種不適感。因此我們要有一顆包容的心，不斷擴大自己的認知邊界。

　　當(dāng)你的目標沒有實現(xiàn)時，無需感到自責(zé)，這么想既舒服又有積極性

　　如實記錄自己的生活

　　為了從“認知失調(diào)”的狀態(tài)回到平衡的狀態(tài)，于是我們會“曲解事實”，就比如到處說葡萄酸的狐貍，這種“曲解”會讓我們看不清楚真正的自己。

　　為了避免這種事后曲解，我們就要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，無論是生活日記還是工作日記，一五一十的記錄下自己的所思所想，這樣事后總結(jié)復(fù)盤的時候，才能找到一件事情失敗或者成功的真正原因，才有可能修正自己的思維方式。