工作職責:1、對校區(qū)現(xiàn)有資源開發(fā)和利用，通過各種市場活動邀約客戶上門咨詢。2、接待來訪客戶，對客戶進行現(xiàn)場咨詢。3、引導客戶簽約，完成銷售任務。4、對簽約客戶進行后續(xù)不定期跟蹤，促成在讀學員續(xù)費。5、負責完成階段新生招生目標。6、負責維護老學員提高客戶滿意度。7、做好資源管理，朋友圈維護，增加客戶資源量。8、配合校區(qū)完成相關的市場活動。任職要求:1、具有良好的溝通、學習能力和服務意識。2、有較強的執(zhí)行能力和抗壓能力。3、會使用電腦辦公軟件。4、普通話流利，思維敏捷，有良好的溝通能力和語言表達能力。

“為未來”專注于培養(yǎng)3~17歲青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力。針對與3~17歲孩子的特點，結合目前國際主流“STEM”、“PBL”、“4C”、“探究式”等教學方法，匹配了教育部《學前兒童科學教育》、《小學科學課程標準》、《中學科學課程標準》，主張以知識為載體，以素質教育為依托，結合設計思維、科學思維、計算思維與國際化視野，以學生為中心，玩中學為主體開展教學。課程體系集科學研究、工程實踐、樂高機器人、少兒編程、智能編程、科技競賽等五大核心科目為一體。實際教學中實施項目制探究式與導師制教學，并采用大量啟發(fā)性問題引導學生動腦、動手，在探究科學知識的同時，增強批判性思維能力、溝通、合作能力和創(chuàng)造力，完全顛覆傳統(tǒng)的“講座式”課堂。 “為未知而教，為未來而學”可以說是我們公司的主要的理念之一。隨著社會的發(fā)展，大部分人滿足好奇心的方式從“去探索”演變?yōu)椤氨煌扑汀?。二手的知識隨處可見，我們希望孩子能夠用觀察和實驗得來的一手經驗，用雙眼和雙手親自發(fā)現(xiàn)。兩者的成果不可能是同樣的感受——省事向來就有代價！探索固然為了答案，但樂趣卻在于過程。 知識知道多了，對我們有用嗎？列奧納多·達芬奇最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力的原因之一，就是從來不問“這有沒有用”，只是不停追問“這是什么”。知識是沒有邊界，專業(yè)的劃分乃人為界限，好奇心不分學科領域。我們希望在能夠滿足孩子好奇心的情況下，盡可能多的讓孩子享受探索發(fā)現(xiàn)世界的樂趣。 “階段性的探索、學習，運用所學的知識解決實際問題?！边@是我們的教育理念，我們希望學會的知識不是死知識，希望孩子能夠靈活的運用知識！